谁说学习是枯燥的
那是因为没有体验到学习的乐趣
俗话说“兴趣是最好的老师”
对知识的学习感兴趣
就会变被动为主动
以学习为乐事
在快乐中学习
既能提高学习的效率
还能够加深对知识的理解
校本课
就是能让不同学生各取所需、找到自己真正喜欢内容的课程。校本课是在近些年中国新课改的教育形势下应运而生的，校本课程即以学校为本位、由学校自己确定的课程，它与国家课程、地方课程相对应。
据了解，在大连教育学院的指导和引领下，目前我市各高中、初中、小学都开设有种类繁多的校本课程，少则20多门，多的达70余门。
这些丰富多彩的课程大致分为两类
1
学校将国家课程和地方课程校本化、个性化，即学校和教师通过选择、改编、整合、补充、拓展等方式，对国家课程和地方课程进行再加工、再创造，使之更符合学生、学校的特点和需要。
2
学校设计开发新的课程，即学校在对该校学生的需求进行科学的评估，并充分考虑当地社区和学校课程资源的基础上，以学校和教师为主体，开发旨在发展学生个性特长的、多样的、可供学生选择的课程。
大量的校本课程对于学生而言，可以说是“必有一款适合你”，它们在一定程度上拓展了学生的知识面、开拓了眼界、培养了兴趣……
在校的学生们
不少都成为校本课的受益者
然而家长和社会
却对校本课了解不多
甚至不少家长并不清楚
校本课是个啥东西
上网百度搜索“特色校本课”
进入视线的有诸如
北京市大峪中学“山谷生存课程”
北京市十一学校“游学课程”
苏州市第十六中“学农场课程”
杭州市滨兰实验学校“杭州印象”
青岛市崂山区第十一中学“中草药课程”
……
学生和家长特别想知道
咱大连的中小学中
都有哪些颇具特色的校本课
《大连晚报》
“晚报大教育”公众平台
联合我市各所中小学
特别策划
“寻找大连特色校本课”活动
每周在晚报大教育公众平台推出一到两期特色校本课内容，每期着重宣传一个学校的一到两个特色校本课。
今天
推出第一期
大连第四中学“博物馆校本课”
大连第四中位于大连自然博物馆附近，地理位置优越，为师生与自然博物馆的交流提供了便利条件。今年上半年，大连市教育学院教研员李炎老师、沙区教师进修学校教研员芦玉苓老师带领四中生物组和地理组的老师深入自然博物馆，为课程的开展做了详细的调查和分析，完成了课程体系建设。
学生从到大连自然博物馆参观研学到完成学习任务单，再到汇报交流学习收获，直至学校展示，全程积极参与、主动探索、互助提高，期间虽有辛苦，但大家甘之如饴，学习得很“嗨”！
每个学习小组的成员各取所长集思广益，经过搜集整理、提升精炼、班级汇报和推荐选拔，有10个小组突破重重挑战，从全年级63个小组脱颖而出，代表各自班级入围学校汇报活动。
以下是研学小组在学校里的展示片段
七年七班的E组，为我们介绍大连自然博物馆并分享了他们在本次“博物馆特色课程”活动之“硬骨鱼厅”中的收获。七班虽然人数不占优势，但班主任老师亲自导演，以有着班级特色的日语解说、诙谐的表演和醒目的道具，迅速点燃了大家的学习热情，也把专业的知识点生动而形象地展示给了所有的同学，让我们知道了鱼为什么可以在水中呼吸、鱼为什么能够在水中运动自如。
——七年七班的E组
“恐龙的尾巴有什么作用？”、“恐龙不同的牙齿说明了什么？”七年一班D组的同学准备了详实的资料，一一讲解，让我们恍然大悟，原来生物体的形态结构深藏玄机，其结构和功能是相适应的。关于模式标本及其生物学意义的解释更是直观形象，把专业抽象的概念变得让人特别易于理解。
——七年一班D组
学生和家长肯定着急了
来！一起看看这堂生动的
“博物馆校本课”
（此处只是在校汇报阶段的视频片段）
大连市第四中学基于学生核心素养发展的校本课程的实践，遵循“幸福育人，育幸福人”的办学理念，以培养“全面发展的人”为核心，引导学生发展综合素质，提升人文底蕴。学校设计了“让幸福起航”系列校本课程，开发了“艺术、体育、生活、科学、实践、素养”六大方面的课程内容，积极探索和大胆实践，取得了显著成效。
在学校的《让幸福起航》校本课程中，有代表学校艺体特色的管乐、篮球、足球等品牌课程，坚持通过课程训练，锻炼学生特长；有结合学生心理、安全、德育内容设置的生活类课程，为学生的健康生活提供高质量保障；结合学科知识设置的科学类课程与提升素养为主的素养类课程相辅相成，促进学生提升人文底蕴、不断创新；最受学生欢迎的实践类课程在校园内外挖掘资源，让学生学会学习，不断开拓视野，让校园生活充满灵动色彩。
学校《让幸福起航——德育校本课程》荣获辽宁省首届中小学校本课程大赛一等奖，《让幸福起航——生物校本课程》、《超轻纸黏土的制作》分获区校本教材设计一、二等奖。
征集令如果您是家长，您觉得孩子学校的某些校本课颇有新意，或者孩子对参与的校本课兴趣浓厚、收获颇丰，欢迎给我们推荐。
如果您是学校领导或老师，感觉学校的校本课与其他学校相比，独树一帜、别出心裁，也欢迎给我们推荐！
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sina.