高等医学学历继续教育作为我国国民教育的重要组成部分，为教育事业做出了极大的贡献，是在职医务人员提高学历层次的重要途径。在培养人才的过程中，考试起到了重要的作用，是教学工作中的重要环节。在“互联网+”时代背景下，学院利用网络平台对学员进行线上考试，解决了学生因工作等原因不能参加考试的实际困难，降低了参加考试的成本，受到学生的广泛支持和欢迎。本文探讨高等学历继续教育考核模式的改革，在线上考试的形式、内容等方面进行探索和试行，从实际出发，提出考核模式改革的思路与体会。
亮点为了推动我校高等医学学历继续教育的改革、创新和可持续发展，规范考务工作管理，学院自年开始，以大连本地学员为试点，利用网络平台对学员进行线上考试，有效解决了工学矛盾。从今年开始，线上考试已推行到各学习中心，学员已经可以通过手机端APP进行线上考试，考务工作真正迈入信息化、网络化。
一案例背景
考试是检验教育教学成果的重要形式，在教学过程中发挥着关键性的作用。高等医学学历教育是我国国民教育的重要组成部分，相关课程的考试是按照学校人才培养总体目标，按照教学大纲的具体要求，对学员所掌握的知识、技能进行检验的一种重要手段。考务工作的质量，关系到人才培养目标的实现及教师的授课水平。因此，做好考务管理工作至关重要。
在“互联网+”的时代背景下，信息传播更加便捷，为了解决传统考试和考试监管面临的问题，学院与北京网梯公司建设考试监控一体化云平台，采取满足“统一笔试、统一机考、分散网考”的多种考核模式，采用信息技术手段，实现考中全程监管、考试结果汇总、成绩分析、考后备查等考试过程，高效智能的解决了考试领域面临的问题。
二具体做法
（一）题库建设
随着网络信息技术的迅猛发展和在高等教育领域的广泛运用，信息化对高等教育产生了积极而重要的影响。学院利用网络信息技术在教学工作中做了初步的尝试，获得了教师和学生的好评，为进一步发挥网络技术在考试改革方面的作用，学院自年开展试题库建设工作。
试题库建设以课程为单位，一门课程（课程名称相同）建一个试题库，不分授课对象和学时数，网络考试系统可以根据难度、内容、题型等要求按不同的细化章节抽取试题，适应多专业、多层次的考试需求。试题参照学院使用的教材，范围涵盖教材所有章节，符合成人教育的考核要求，侧重于实践性和应用性。
学院组织教研室开展题库建设工作，每门课程包含道试题，并按照题型、难易程度、章节顺序进行分类，为学院下一步开展网络在线考试打下基础。截止到目前，共有题库门，题库总量10万余道，大连市内学员99%实现在线考试。
（二）考核形式
科学推进学分制条件下考试制度的改革，增强学生自我认识、自我体验、自我评价的能力，考试采取“三个多样”原则予以组织：即考试形式多样化；考试内容多样化；成绩构成多样化，从而整体提高教育教学效果。考试形式有在线考试、开卷考试、闭卷考试、随堂测试、完成作业等，考试内容有理论知识和实验教学，考试成绩有网络学习学时成绩、课程面授出勤成绩、终结性考核成绩、实验成绩等组成。学员可以利用PC端和移动端，在规定日期内通过用户名、密码登录指定考试网址参加理论课程在线考试。
三案例成效
高等医学学历继续教育的学员都是在岗在职的医护人员，需要边工作边学习，学习的时间和精力都是有限的。成人学员的这一特点，决定了成人教育的考试制度必须不断改革创新以适应人才培养的目标。以往的大规模纸质集中考试，多数以闭卷考试为主，注重学员的记忆背诵能力而忽视了学员的实践操作和分析问题能力的培养。
学院自年以来，利用网络平台对学员进行线上考试，学员可以利用PC端和移动端，在规定日期内通过用户名、密码登录指定考试网址参加理论课程在线考试。每门课程有三次考试机会，系统取最高的考试分数为最终分数，考试结束后学员就能查询到自己的考试成绩，实现了随时随地可以考试，高效便捷的考试模式。年开始，线上考试已在学员中全面展开，受到了学员的好评，极大程度上缓解了工学矛盾。截止目前，学院已在网络平台上安排余门次的上机考试，参与的学员达到1万余人。
利用网络平台在线考试，实现了考试全过程的信息化管理，便于统计、分析学员的考试成绩，大大提高了工作效率。
四案例启示
成人学生受到社会、工作、家庭等诸多因素影响，与普通高校本科生相比，存在以下特点：1.社会压力感强但主动学习意识不强；2.实践能力较强但文化基础薄弱；3.工学矛盾突出。因此，成人教育要摆脱灌输式教育，在学习之前就要明确课程考核的目标及标准，最终达到应该具备的实践能力。
现有的考核制度，忽视了成人学生的灵活性、主动性等特点，导致学生消极应考的状态。对此，考核与评价机制的改革，要充分体现成人学习的特点，与实践性相结合，实践考核与开卷考核相结合，使学生在实践中获得学习知识和运用知识的能力。对主干课程和专业课实行严格闭卷考试加实践考核，其他课程采取开卷考试，如大作业、实践报告等考核形式，建立自我评价机制，促使成人学生把所学到的知识更好的运用到工作当中。
实行线上考试是高校教学改革的重要内容，为保证正常有序的考核制度，还要注意几个问题：
（一）完善成人教育考试制度，深化考试改革
学院在实行学分制改革的基础上，加大考试改革的力度。学分制，符合成人学生在职在岗的职业性特点，有助于调动学生的学习自主性，有助于成人学生学习与工作的协调发展，促进知识体系的全面发展和综合素质的提高，有助于培养社会所需的复合型医学人才。在学分制培养模式的基础上，考试就可以更具有选择性，实行多种考试的形式和考试的题型。在考试制度建设和创新上，要根据成人教育学生学习的特点和人才培养的目标，进行深入理解和把握考试的目的性，目前成人教育的考试还是采取一次终结性考试，没有结合学生个性特点和业务发展需要，组织进行多次性考试，缺少对考试效果的分析和总结。因此，成人教育的考试制度亟待改革。
（二）深化成人教育考试改革，创新考试形式
改革成人教育考试，改变传统的闭卷统一考试，创新考试的形式。在线上考试中，多增加一些案例分析，主观题型，具体考察学员的实践能力和解决实际问题的能力。挖掘学员的潜力，提高学员的业务素质。
（三）结合成人教育的特点，改革考试内容
现有的成人考试题目多以客观题为主，忽视了对成人教育中实践和分析问题能力的测评。成人教育的目的是培养具有实用型、创新型、研究型的高素质人才。因此，必须结合成人教育的特点，改革成人教育的考试内容。学院计划在护理学专业的期末考试中，增加实践操作考试内容，比如：吸氧、导尿、灌肠等技能考核，加大实践环节的比重，通过实践操作来测评学员的业务水平和能力。
以上这些问题，都可以利用网络平台得以实现，使线上考试形式和内容多样化，在方便学员考试的同时，增强对学员业务水平及能力的测试，培养出更多的医学应用型人才，培养适应岗位需要的社会主义接班人。
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