Dalian
“妈妈为我取名字时，在Dalian（大连）和Elizabeth之间，最终选择了以我出生的城市命名。”大连坦言，可能从那时候开始，她就注定与中国结下很深的缘分。
作为北京海淀凯文学校学前阶段的教师，大连希望通过自己的教学为即将步入小学的孩子点燃学习好奇心，让他们拥有良好的学习习惯和探究能力。“疫情期间的教学是一段特殊的经历，老师和学生一起探索新的学习方式。透过屏幕，我能感受到孩子的天真与童趣，也希望他们能够感受到我的亲切与热情。”
中国文化深入内心
大连出生在中国，她的童年也是在中国度过的。在她的童年记忆里北京生活的片段让其印象很深。“那时爸爸骑着28自行车带着我和妹妹去北京舞蹈学院学习中国舞，吃糖葫芦、煎饼、羊肉串和凉皮等北京小吃是我们当时最快乐的事。”
“当时很多中国小朋友的家长都会选择钢琴、小提琴、芭蕾舞等西方艺术形式作为兴趣培养方向，作为美国人的大连则从小学习中国舞和京剧。”大连坦言，妈妈当时的做法与很多中国家长不同，“她认为既然有机会去到中国，就应该体验那里的文化与艺术形式，而我自己也非常喜欢中国舞。”
大连11岁时回到美国读书。她在中学阶段，组建了中国舞蹈团，自己编舞，并且到美国各地进行演出。“当时有美国孩子、华裔家庭的孩子一起跟我们学习中国舞。一个美国人跳中国舞，会让中国人觉得美国人对中国文化感兴趣，美国人也会觉得自己也同样可以了解中国文化，这是一件非常友好的事情。”
在中国的生活经历，让大连对多元文化有了更深的认识和理解，同时也让她对不同文化产生了好奇和热情。”大连之后也学习了埃及舞、印度舞、西班牙的弗拉明戈等舞蹈。
大学期间，大连兼顾学业与兴趣爱好，每天都过得忙忙碌碌。毕业之后她一个人来到波士顿，“我希望离开自己熟悉的环境，重新思考自己未来的路要怎么走，并尝试家教等不同工作。”半年之后，她来到纽约州立大学布法罗分校攻读教育专业的研究生学位。“我想像妈妈一样成为教师，我觉得跟孩子们在一起更快乐。”
大连的妈妈在中国国际学校从事教育工作，每到假期她也会去到中国感受妈妈的工作环境。“我从小拥有中英双语环境，跨文化沟通和交流能力。我觉得我可以帮助中国小朋友解答他们学习过程中的困惑，比如同时学习拼音和英文时可能遇到的混淆问题等。”
“我不只是一个会讲英文的美国人，中国文化已经深入我的内心。”大连认为，在中国更能发挥她的优势，因此她在年研究生毕业后去到中国工作。
疫情之下的课堂，注重互动性
这半个学期的授课形式有一些不一样，因为新冠疫情的关系，大连和学生们隔着电脑屏幕上课。每天上课前，她会和学生分享近期见闻，拉近与他们的距离并让学生整理好上课状态。她也会引导学生分享自己的科学实验、作文等不同内容，增强互动体验。
大连在课件设计时，会将孩子们的头像融入到动画场景设计之中，让他们能够感受到趣味性和代入感。“线上授课环节，更需要注重互动体验，让孩们感受到与传统课堂一样的氛围。”
因为面对的是学前阶段的孩子，大连更希望为其奠定好的学习和阅读基础，培养其自主学习能力和自我探索的精神。借助网络，他们开设“读者剧场”，在《三只小熊》《小红帽》等不同故事情景下，学生进行角色扮演和英文对话，将阅读转化为表演和语言能力。
为了引发学生的思考，大连会引导学生在科学实验时记录下过程，以及可能用到的工具等内容。“我们会引导学生思考预计会发生什么？实际你看到了什么？你想更深入了解什么？”
“当老师是我的梦想，我很庆幸在热爱的领域里释放能量和爱。尤其是我看到学生们的进步时，我非常自豪和欣慰。”大连说。
大连自己的孩子和她一样出生和成长在中国，“他会说《咏鹅》等中国古诗，也听着和我小时候一样的英文儿歌和故事，相信他未来也是一个对不同文化持有热情的人，同时拥有跨文化交流能力。”
中美文化交流的故事，还在这个家庭中续写。
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